建校精神
传授高等知识，增强人性，以专业知识和应用技术为社会做出贡献，培养对世界文化的提高和人类福祉做出贡献的人才。
这些基本思想以大学运营的“基本构想”的形式总结如下：
整备充实健康福祉相关的“知识的创造据点”
基于作为新的社会成员应具备的素质——“将来成长为罗汉松的精神”教育人才
培养有助于人类健康和福祉的专业人员
基本理念
重视以“将来成长为罗汉松的精神”为基础的人才教育。
西九州大学 校长
久木野 宪司（Kenji Kugino）
本科学科
健康营养学部
希望通过“饮食”让人感到幸福。
具备“伦理观”、“温柔”、“体谅之心”等作为医疗人员的素质及能力，通过协助营养、饮食生活，培养能够为提高人们的生活质量和实现丰富生活做出贡献的管理营养士。
珍惜“爱”与“尊敬的理念”。
以社会福祉学为基础，为实现更好的福祉社会，培养具备专业知识技术和实践能力、应用能力的人才。
可取得的执照、资格
根据所属课程的不同，可以取得的执照和资格相应发生变化。
·社会福祉士国家考试资格 ·社会福祉主任任用资格
·儿童福祉司任用资格※ ·精神保健福祉士国家考试资格
·身体障碍者福祉司任用资格 ·儿童指导员任用资格
·介护福祉士国家考试资格 ·智力障碍者福祉司任用资格
·高中教师一类执照（福祉） ·娱乐活动指导员资格
·园艺疗法士
※毕业后进行1年以上的特定工作即可取得。
※取得该资格时，可能会因资格的组合受到限制。
毕业去向
·政府机关社会福祉协议会高中（福祉）·学校社会工作者（教育委员会）
·医疗机构（普通、精神科） ·儿童福祉设施
·老年人福祉设施 ·身体障碍者援助设施
·考研 ·一般企业等
通过体育支持“丰富的生活”。
以培养充满人性关怀，具有福祉服务理念，可以通过体育和身体运动专业知识、技术和应用能力为所有人的健康生活提供帮助的人才为目标。
可取得的执照、资格
·健康运动实践指导者应试资格 ·健康运动指导士应试资格
·体育、娱乐活动指导者资格 ·身体障碍者运动指导员（初级、中级）资格
·训练指导者（体育教练）应试资格 ·竞技教练（体育指导者）基础资格
·少年运动指导员考试资格 ·运动指导员考试资格
·中学教师一类执照（保健体育） ·高中教师一类执照（保健体育）
毕业去向
·体育、增进健康相关工作 ·医疗、保健机构 ·教育机构
·政府机关、团体 ·社会福祉相关工作 ·一般企业等
重视“关怀之心”。
以培养为保健、医疗、福祉方面的康复研究、实践的发展做出贡献，为解决地区的课题，与地区社会密切合作，为社会做出广泛贡献的理学疗法士、作业疗法士为目标。
可取得的执照、资格
理学疗法士国家考试应试资格（理学疗法学专业）
作业治疗士国家考试应试资格（作业治疗学专业）
园艺治疗士（通用）
毕业去向
·医疗机构 ·老人保健设施 ·保健所 ·社会福祉相关工作
·行政机构 ·医疗相关器械企业 ·教育机构 ·考研等
为了孩子的未来学习孩子的知识。
以对孩子的理解和爱为基础，以成为有助于孩子身心发育的、具备专业知识技术和应用能力的社会人为目标。
可取得的执照、资格
·幼儿园教师一类执照 ·小学教师一类执照
·特别支援学校教师一类执照（智力障碍者、身体障碍者、病弱者）
·保育员 ·社会福祉主任任用资格
·儿童福祉司任用资格（毕业后进行特定工作1年以上即可取得）
·儿童指导员任用资格 ·儿童发育支援士（大学联盟佐贺认定）
毕业去向
·幼儿园·小学·特别支援学校·保育所·认定幼儿园·儿童养护设施
·残疾儿童设施·儿童咨询所·考研·其他与孩子相关的各种企业等
重视理解别人的心情。
以培养充满人性关怀、具有较强沟通能力的临床心理专业人员，以及具有专业知识和应用技术，为社会做出贡献的人为目标。
可取得的执照、资格
日本成立了公认心理师法（国家资格）。本校也设置了可以获得考试资格的科目。
·公认心理师国家考试应试资格（通过完成学科指定的科目，并完成研究生院指定的科目，或者本科毕业后在特定设施两年以上工作经验，可以获得国家考试应试资格。）
·认定心理士（日本心理学会认定） ·社会福祉主任任用资格
·儿童心理司任用资格 ·儿童指导员任用资格
·儿童福祉司任用资格（毕业后有1年以上的特定工作经验即可取得）
·儿童发育支援士（大学联盟佐贺认定）
毕业去向
·医疗、保健机构·福祉、行政机关·教育机构·一般企业·司法、矫治机关·考研等
支持“生命、生活、生存”。
以培养具有关怀之心，具备支持服务对象在地区生活必要的伦理观，掌握被科学证实了的专业知识和判断力，能够与相关职业联合帮助人们生活的人为目标。
可取得的执照、资格
护士国家考试应试资格、保健师国家考试应试资格（选择制）、保健教师一类执照（选择制）
护理专业人员活跃的领域
 
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